Plan de mejora

 1. Elección de temática y justificación: 

Tras analizar las entrevistas realizadas al personal del centro, y partiendo de la información dada en su Plan de Centro, procedimos a realizar un análisis de la realidad mediante la técnica exploratoria “DAFO”. Los resultados obtenidos nos permitieron arrojar algo de luz respecto a la orientación que debía tomar nuestro trabajo, considerando necesario centrar nuestros esfuerzos en la corrección y compensación de aquellos aspectos recogidos en el apartado de "debilidades". Es por ello que, a continuación, procedemos a presentar las principales líneas de actuación presentes en nuestro plan de mejora:

• El trabajo emocional como herramienta fundamental para una educación integral y para la construcción de un ambiente óptimo de trabajo. 
• Nuevas metodologías: conocimiento, planteamiento, planificación y puesta en práctica desde un punto de vista innovador, inquieto, original y realista. (corresponsabilidad alumno-docente).
• Crisis climática como tópico de trabajo urgente y necesario en la sociedad actual.
• Inteligencias múltiples y trabajo equitativo de todas las áreas. Importancia de fomentar e innovar en cada una de las áreas que se imparten. 
• Atención a la diversidad como único recurso útil para alcanzar la inclusión. 
• Trabajo de la religión como un tema abierto, libre y natural. 

Recomendamos al lector que acuda a la pestaña del blog llamada "DAFO" para comprender el origen de estas líneas de actuación. 

2. Objetivos:

Una vez establecidas nuestras líneas de actuación, procedemos a transformar esta información en objetivos, objetivos que conformarán el núcleo de nuestro trabajo. Estos objetivos han sido planteados en consonancia a los propuestos o insinuados en el plan de centro de nuestro colegio, ya sea reafirmando su importancia, o queriendo indicar el incumplimiento del mismo.

En base a estos objetivos, será nuestra labor la de plantear actuaciones y tareas acordes que nos permitan alcanzar la mejor consecución de los mismos:

1. Fomentar la expresión y gestión emocional.
2. Adquirir aptitudes relativas a la planificación y ejecución de una nueva docencia: nuevas metodologías.
3. Aumentar la formación sobre el cambio climático para establecer hábitos de desarrollo sostenible.
4. Potenciar el trabajo de todas las áreas de manera equitativa y desde un punto de vista innovador.
5. Aumentar las estrategias y medidas de diversidad para llegar a una inclusión mayor o total.
6. Trabajar la religión desde la libertad. Tolerancia a la diversidad de creencias dentro del aula.

3. Actuaciones, tareas, responsables, recursos, temporalización e indicadores.

Para ello, y con la intención de lograr la consecución de los objetivos explicitados en el apartado anterior, hemos desarrollado las siguientes propuestas de mejora, las cuales vendrán acompañadas siempre de sus tareas, responsables, recursos necesarios, temporalización e indicadores de logro. Con esta tarea, pretendemos dotar al centro de recursos e ideas que le permitan desarrollar ámbitos susceptibles de mejora. Nuestro plan de mejora se plantea para tres cursos (2022-2023, 2023-2024, 2024-2025). 

ÁMBITO: TRABAJO EMOCIONAL
Objetivo 1	Fomentar la expresión y gestión emocional.
Tarea/Actuación	Responsables	Recursos	Curso	Trimestre	Indicadores/ Evidencias
Actuaciones dirigidas al PROFESORADO
1. Recibir formaciones que nos permitan desempeñar una educación emocional de calidad.	Equipo directivo. Coordinador de ciclo de Primaria.	Especialistas en Educación Emocional	2022-2023	1º trimestre	Indicador 1: lograr la participación del 50% del profesorado.  Indicador 2: obtención de la acreditación expedida por el CSIF de al menos un 50% del profesorado.
Actuaciones dirigidas al ALUMNADO
1. Trabajar las emociones en horario de tutoría con el alumnado mediante el uso de rúbricas.	Claustro. Tutores/as.	Sesiones de trabajo Reunión de claustro Rúbrica	2022-2023	1º trimestre	Indicador 1:completar al menos una de las rúbricas por alumnado en un plazo de dos semanas.
2. Realizar un diario de emociones.	Claustro. Tutores/as.	Sesiones de trabajo	2022-2023	3º trimestre	Indicador 1:disponer del diseño de las sesiones dirigidas a la elaboración del mismo al menos dos semanas antes de su implantación.  Indicador 2: dedicar 1 hora semanal a la elaboración del mismo. Indicador 3: recoger los diarios elaborados por los alumnos al finalizar el curso.
3. Realizar obras de arte con el alumnado en las que se potencie la expresión emocional.	Claustro. Tutores/as.	Sesiones de trabajo (Recursos requeridos para el desarrollo óptimo de las actividades planteadas)	2023-2024	1º, 2º y 3º trimestre	Indicador 1:  disponer del diseño de las sesiones dirigidas a la creación de obras en las programaciones didácticas a inicios de octubre.  Indicador 2: dedicar 5 horas mensuales  a la elaboración de las mismas. Indicador 2: lograr la presencia de una obra de al menos un 80% del alumnado.  Indicador 3: realizar una exposición artística al final del curso.

ÁMBITO: INNOVACIÓN METODOLÓGICA
Objetivo 2	Adquirir aptitudes relativas a la planificación y ejecución de una nueva docencia: nuevas metodologías.
Tarea/Actuación	Responsables	Recursos	Curso	Trimestre	Indicadores/Evidencias
Actuaciones dirigidas al PROFESORADO
1. Formación de los profesores en nuevas metodologías: ABP, Flipped Classroom y Gamificación.	Equipo directivo. Coordinador de ciclo de Primaria.	Especialistas en metodologías basadas en ABP, Flipped Classroom y Gamificación	2023-2024	1º trimestre	Indicador 1: lograr la participación del 70% del profesorado.  Indicador 2: obtención del “certificado Google” de al menos un 70% del profesorado.
2. Visitar centros en los que se lleven a cabo dichas metodologías para recibir orientaciones al respecto.	Equipo directivo. Claustro. Tutores/as.	Profesorado del CEIP “Príncipe de Asturias” de Torreblanca.	2023-2024	1º trimestre	Indicador 1: asistir a los centros seleccionados durante las 5 horas no lectivas de obligada estancia en el centro a lo largo de la segunda semana de curso. Indicador 2: Comprobar la participación docente mediante un sistema de firmas.  Indicador 3: realizar y poner a disposición de todo el equipo docente actas en las que se recojan los aspectos importantes de las reuniones.
3. Crear una Comisión de Innovación Pedagógica*.	Equipo directivo. Claustro.	Reuniones de claustro.	2023-2024	1º trimestre	Indicador 1: formalizar el equipo de innovación pedagógica, conformado por al menos 3 docentes, antes del mes de noviembre.
Actuaciones dirigidas al ALUMNADO
1. Aplicar estas metodologías en clase de forma paulatina.	Comisión de Innovación Pedagógica	Sesiones de trabajo Reuniones de Comisión Pedagógica	2024-2025	1º, 2º y 3º trimestre	Indicador 1: incluir las nuevas metodologías en las programaciones didácticas para la aprobación de cada una de ellas  por parte de la Comisión de Innovación Pedagógica*. Indicador 2: mejora de al menos 10 puntos el porcentaje de motivación del alumnado.
Actuaciones dirigidas a las FAMILIAS
1. Realizar una charla dirigida a las familias acerca de estas nuevas metodologías.	Equipo directivo.  Director. Claustro.  Coordinador de ciclo de Primaria. AMPA.	Reuniones de claustro. Documentos de trabajo	2022-2023	3º trimestre	Indicador 1: participación de, al menos, un 40% de las familias.

ÁMBITO: DESARROLLO SOSTENIBLE
Objetivo 3	Aumentar la formación sobre el cambio climático para establecer hábitos de desarrollo sostenible.
Tarea/Actuación	Responsables	Recursos	Curso	Trimestre	Indicadores/Evidencias
Actuaciones dirigidas al PROFESORADO
1. Recibir una formación sobre las consecuencias de la crisis climática y cómo educar a las nuevas generaciones para evitarlas.	Equipo directivo. Coordinador de ciclo de Primaria.	Especialistas en Ciencias Ambientales	2024-2025	1º trimestre	Indicador 1: lograr la participación del 40% del profesorado.  Indicador 2: obtención de la acreditación expedida por el INTEF de al menos un 40% del profesorado.
Actuaciones dirigidas al ALUMNADO
1. Participación en el programa “recapacicla” ofertado por la Junta de Andalucía.	Equipo directivo. Coordinador de ciclo de Primaria. Claustro. Tutores/as	Aportaciones de la Junta de Andalucía.	2024-2025	2º trimestre	Indicador 1: lograr la asistencia de al menos el 80% del alumnado. Indicador 2: lograr la certificación de asistencia otorgada por la junta.  Indicador 3: Aplicar los recursos y calendario facilitados por el programa para continuar con el aprendizaje en el aula.
2. Crear un huerto en la escuela.	Equipo directivo. AMPA. Consejo Escolar. Claustro. Tutores/as.	Especialista en agronomía Reuniones de claustro Sesiones de trabajo	2022-2023, 2023-2024 y 2024-2025	1º, 2º y 3º trimestre	Indicador 1: Seleccionar el espacio dedicado al huerto, delimitarlo y prepararlo durante las dos primeras semanas de diciembre. Indicador 2: dedicar una hora por clase al cultivo y preparación del huerto durante la tercera semana de diciembre.  Indicador 3: delimitar e incluir en la programación  un calendario indicando los turnos a cumplir por las clases para el mantenimiento del huerto.
Actuaciones dirigidas a la COMUNIDAD EDUCATIVA
1. Establecer como norma el uso de papeleras de reciclaje en el centro.	Equipo directivo: Secretario. Consejo escolar. Claustro. Tutores/as	ROF Reuniones de claustro	2024-2025	1º trimestre	Indicador 1: Incluir en el ROF la distribución, cantidad, tipos y normas de uso de los contenedores la primera semana de septiembre. Indicador 2: distribuir los contenedores según lo estipulado durante la segunda semana de septiembre.
2. Establecer el uso de un punto limpio en el centro.	Equipo directivo: Director. Claustro. Tutores/as	ROF Reuniones de claustro	2024-2025	1º trimestre	Indicador 1: Incluir en el ROF la localización, organización y normas de uso del punto limpio la primera semana de septiembre. Indicador 2: adaptar el espacio destinado al punto limpio para su adecuado uso durante la segunda semana de septiembre.

ÁMBITO: TRABAJO EQUITATIVO DE ÁREAS
Objetivo 4	Potenciar el trabajo de todas las áreas de manera equitativa y desde un punto de vista innovador.
Tarea/Actuación	Responsables	Recursos	Curso	Trimestre	Indicadores/Evidencias
Actuaciones dirigidas al PROFESORADO
1. Recibir formaciones dirigidas a la potenciación de las inteligencias múltiples en el aula	Equipo directivo. Coordinador de ciclo de Primaria.	Especialistas en inteligencias múltiples	2023-2024	1º trimestre	Indicador 1: lograr la participación del 70% del profesorado.  Indicador 2: obtención del “certificado Google” de al menos un 70% del profesorado.  (Se trata de la misma formación del objetivo 2)
Actuaciones dirigidas al ALUMNADO
1. Establecer un plan de mejora del resto de áreas no incluidas en el PEC.	Equipo directivo: Director y Secretario Administración	PEC Reuniones de claustro	2022-2023, 2023-2024 y 2024-2025	1º, 2º y 3º trimestre	Indicador 1: Incluir en el PEC un plan de mejora de las áreas  no tratadas anteriormente: lengua y literatura, sociales, educación física, conocimiento del medio y plástica a lo largo del curso presente, evaluando e implementando el mismo en el mes de junio.
2. Implementar actividades extraescolares en la escuela relacionadas con el aprendizaje de la lengua francesa.	Equipo directivo. AMPA. Consejo escolar.	Reuniones de claustro Especialistas legua francesa Acreditaciones	2023-2024 y 2024-2025	1º, 2º y 3º trimestre	Indicador 1: Establecer los contenidos y estructuración de la actividad a lo largo del mes de mayo y con vistas al curso siguiente. Indicador 2: Contar con las acreditaciones y personal cualificado para la implementación. Indicador 3: implementar y ofertar la actividad, junto al resto de extraescolares, la segunda semana de septiembre.  Indicador 4: alcanzar la matriculación de al menos 10 estudiantes.
3. Realizar un concurso de cuentos y poesías en el que se seleccione un ganador/a por curso y cuyas obras sean expuestas en los pasillos del centro	Director. Claustro. Tutores/as.	Reuniones de claustro	2022-2023	3º trimestre	Indicador 1: incluir la propuesta y secuenciación en la programación del área de “lengua y literatura castellana” para el tercer trimestre.  Indicador 2: dedicar al proyecto dos horas de la asignatura “lengua y literatura castellana” en una misma semana.  Indicador 3: Realizar una exposición con las obras ganadoras la primera semana de junio.
4. Crear una semana cultural en la escuela desarrollando las distintas áreas artísticas: hacer conciertos, realizar exposiciones de obras, charlas sobre arte y música, etc.	Director. Claustro. Tutores/as. AMPA Consejo escolar	Disponibilidad de espacios Especialistas en áreas artísticas Sesiones de trabajo Reuniones de claustro Reuniones de consejo (Recursos requeridos para el desarrollo óptimo de las actividades planteadas)	2024-2025	2º y 3º trimestre	Indicador 1: crear una comisión de gestión del evento en el mes de enero. Indicador 2: Realizar la semana cultural la última semana de curso.  Indicador 3: Contar con la participación de al menos un 70% del alumnado.

ÁMBITO: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Objetivo 5	Aumentar las estrategias y medidas de diversidad para llegar a una inclusión mayor o total.
Tarea/Actuación	Responsables	Recursos	Curso	Trimestre	Indicadores/Evidencias
Actuaciones dirigidas al PROFESORADO
1. Contratar a más personal PT (Profesorado de Pedagogía Terapéutica)	Director. Administración	PG	2023-2024	1º trimestre	Indicador 1: contratación de al menos 2 profesionales titulados antes del inicio escolar.
Actuaciones dirigidas al ALUMNADO
1. Incluir en el desarrollo de las clases que así lo requieran un especialista PT para fomentar la inclusión del alumnado NEAE en el aula ordinaria.	Equipo directivo: Secretario. Consejo escolar. Claustro. Tutores/as	Especialistas PT Reuniones de claustro Sesiones de trabajo	2023-2024	1º trimestre	Indicador 1: contratación de al menos 2 profesionales titulados antes del inicio escolar.  Indicador 2: establecimiento del horario y aulas de apoyo de los profesionales PT al inicio de curso.
3. Participar en jornadas de concienciación sobre la importancia de la inclusión ofertadas por la junta.	Equipo directivo.. Claustro. Tutores/as. Consejo escolar	Aportaciones de la Junta de Andalucía.	2024-2025	2º trimestre	Indicador 1: crear una comisión de gestión del evento en el mes de enero. Indicador 2: Realizar la jornada de concienciación en el mes de febrero.  Indicador 3: Contar con la participación de al menos un 85% del alumnado.
Actuaciones dirigidas a la COMUNIDAD EDUCATIVA
1. Realizar una evaluación de la accesibilidad del centro con un profesional.	Comisión de Coordinación Pedagógica	Especialista en Accesibilidad Cognitiva. Reuniones de claustro	2022-2023	1º trimestre	Indicador 1: localizar y contratar los servicios del profesional el primer día de octubre.  Indicador 2: evaluar en una reunión del consejo escolar los resultados obtenidos y establecer líneas de actuación y compensación a lo largo del mes de febrero.

ÁMBITO: TRATAMIENTO DE LA RELIGIÓN
Objetivo 6	Trabajar la religión desde la libertad. Tolerancia a la diversidad de creencias dentro del aula
Tarea/Actuación	Responsables	Recursos	Curso	Trimestre	Indicadores/ Evidencias
Actuaciones dirigidas al ALUMNADO
1. Incluir en el temario de la asignatura de religión contenidos dirigidos a conocer las distintas religiones existentes (judaísmo, budismo, islamismo, etc).	Comisión de Coordinación Pedagógica.	PEC Reuniones de claustro Sesiones trabajo	2024-2025	1º trimestre	Indicador 1: incluir la propuesta y secuenciación de la misma en la programación del área de “Religión” antes del inicio escolar.
2. Trabajar el ámbito espiritual en horario de tutoría con el alumnado, fomentando la libertad de creencias desde un punto de vista individual, al igual que la tolerancia y el respeto hacia las creencias de los demás.	Comisión de Coordinación Pedagógica.	Reuniones de claustro Sesiones de trabajo	2024-2025	1º trimestre	Indicador 1: crear un orden de temas a tratar con el alumnado en tutorías que incluya el punto “religión y creencias individuales”.  Indicador 2: lograr anotaciones al respecto de cada alumnos antes del mes de diciembre.