Plan de mejora: BVM Irlandesas de Loreto

Una vez realizada la transcripción y lectura de los datos objetivados, procedemos a transformar y reducir los datos recurriendo, para ello, a un sistema de categorías y una codificación:  Dimensión Definición Categoría Código Definición Principios Principios y valores abanderados por el centro Educación integral EDIN Dimensiones de la educación integral Corresponsabilidad COR Implicación del estudiante en el proceso E-A Coeducación COED Convivencia y relación natural entre sexos Aprender a vivir en la actualidad AVA Adaptación curricular a la actualidad Objetivos OBJ Fines y valores perseguidos por la escuela Autoestima AUT Tratamiento y trabajo de la autoestima Religión Tratamiento de la religión Pluralismo religioso INT Convivencia y consideración de múltiples religiones Reflexión y confianza RECO Diálogo abierto y natural sobre la fe Atención a la diversidad Consideraciones hacia las personas que presentan diversidad Medidas y actuación MEAC Medidas aplicadas para la inclusión Becas

 Con la intención de recopilar los datos necesarios y suficientes para realizar un análisis completo del centro escolar seleccionado, nos hemos puesto manos a la obra para crear la herramienta idónea para ello. Nuestra elección final ha sido la del disenso de una entrevista semi estructurada y directiva que realizaremos a distintos miembros de la comunidad educativa de nuestro colegio.  Nuestra entrevista será semi-estructurada en tanto y en cuanto contaremos con un guión claro y conciso en cuanto a contenidos, pero flexible en cuanto a orden de tratamiento. Esta nos ha parecido la mejor de las elecciones a la hora de desarrollar un diálogo estructurado pero diverso, natural y dinámico.  Además, será directiva ya que seremos nosotras, las entrevistadoras, las que adoptemos un rol activo frente a nuestro entrevistado. A pesar de que consideramos de gran interés el desarrollo de entrevistas no directivas, consideramos más concisa, pertinente y conveniente para estas circunstancias aquell